期刊定位与特色

• 理论与实践融合：既关注前沿教育理论的探讨，如建构主义学习理论在现代课堂中的应用拓展，也聚焦于一线教学实践的创新案例，例如某中学开展的项目式学习实践，详细阐述从项目设计到成果展示的全过程，以及对学生能力提升的影响。

• 全学段覆盖：涵盖学前教育、基础教育、高等教育等各个学段。无论是幼儿园的游戏化教学研究，还是大学的创新创业教育探索，都能在期刊中找到相应的研究成果与经验交流，为不同学段的教育工作者提供针对性的参考。

• 多元研究视角：从教育心理学、教育技术学、课程与教学论等多个学科视角出发，分析教育教学中的问题。比如，运用教育心理学原理剖析学生学习动机的激发策略，借助教育技术学手段探讨在线教学平台的优化方案。

核心内容与价值

在教育改革不断深入的时代背景下，期刊围绕 “如何实现高质量教育教学” 这一核心命题，重点呈现：

• 教学方法创新：如情境教学法在语文课堂中的深度应用、小组合作学习在数学教学中的有效性研究等，通过实证研究数据展示新教学方法对学生学习效果的提升作用。

• 课程建设与开发：解析各类特色课程的建设思路与实践过程，包括校本课程的开发与实施、跨学科课程的设计与整合等，为学校和教师提供课程建设的参考范例。

• 教育评价改革：关注教育评价体系的创新与实践，如发展性评价在学生综合素质评价中的应用、过程性评价在教学质量监控中的作用等，推动教育评价从单一走向多元，从结果导向转向过程与结果并重。

读者与服务对象

期刊主要面向各级各类学校的教师、教育管理人员、教育科研人员以及师范院校的学生。为教师提供教学方法改进、课程设计优化的思路与方法；为教育管理人员制定教育政策、规划学校发展提供决策依据；为教育科研人员搭建学术交流平台，促进教育研究成果的传播与应用；为师范院校学生了解教育教学前沿动态、提升专业素养提供学习资源。期刊还定期举办线上线下的教育教学研讨会，邀请专家学者与一线教师共同探讨教育热点问题，促进教育理念的碰撞与交流。

作为教育教学领域的重要传播平台，《当代教育教学研究》始终致力于汇聚各方智慧，推动教育教学的创新发展，为培养适应时代需求的高素质人才贡献力量。